Roberto Carlo Russo

Psychomotorische Diagnose und Therapie

Inhaltverzeichnis

Vorwort

Einleitung

1 Das Kind-Umgebung-System

1. Das Individuum und seine Entwicklung

2. Emotionelle Dynamiken des motorischen Aktes

3. Die Interaktion zwischen Kind und Umgebungsmodellen

2 Diagnostik

1. Historische Datenanalyse

2. Blutchemische und instrumentaldiagnostische

Untersuchungen

3. Fachärtzliche Untersuchungen

4. Psychomotorische Evaluation

4.1 Psychomotorische Beobachtung

4.2 Psychomotorische und neuromotorische Untersuchung

A. Motorische Organisation

B. Informationsorganisation

C. Organisation des Körperschemas

D. Räumlich-zeitliche Organisation

E. Organisation der Kommunikation

F. Organisation des graphischen Ausdrucks

G. Organisation der Aumerksamkeitsprozesse

H. Organisation der Emotionalität

3 Die psychomotorische Pathologie

1. Störungen des motorischen Aktes

2. Psychomotorische Syndrome

2.1 Einfache psychomotorische Retardierung

2.2 Motorischer Infantilismus

2.3 Unzureichende motorische Inhibition

2.4 Integrationsdefizit beider Hemisomata

2.5 Motorische Schwäche

2.6 Psychomotorische Inhibition

2.7 Zerebellare Schwäche

2.8 Motorische Unruhe

2.9 Frontale Schwäche

3. Psychomotorisch relevante Beziehungssyndrome

3.1 Syndrom des schwachen Selbst

3.2 Entwicklungsdisharmonie aufgrund eines schwachen Selbst

3.3 Syndrome aufgrund einer Beziehungsdistorsion

4. Motorische Unbeholfenheit

5. Psychomotorisch relevante Symptome

5.1 Motorische Entladung

5.2 Tic

5.3 Störungen der Körperkenntnis

4 Die Therapie 169

1. Vorbemerkungen 169

2. Die Bedeutung der Psychomotorik-Therapie 174

3. Das psychomotorische setting 181

4. Vorbemerkungen zur therapeutischen Führung 187

4.1 Therapeutische Ziele 189

4.2 Die räumlich-zeitliche Dimension in Therapie 190

4.3 Symbolisches Spiel und phantasmatische Erfahrung 192

5. Die therapeutische Führung 196

5.1 Vorstellung des setting 197

5.2 Beginn der Therapie 197

5.3 Entfaltung der Therapie 198

5.4 Therapeutische Strategien 202

5.5 Symbolisches Spiel und phantasmatische Erfahrung 209

6. Die Aufsicht über die Therapie 210

7. Die Unterstützung der Umgebungsmodelle 216

8. Spezifische Ziele bei psychomotorischen Syndromen 223

8. 1 Einfache psychomotorische Retardierung 223

8. 2 Motorischer Infantilismus 224

8. 3 Unzureichende motorische Inhibition 225

8. 4 Integrationsdefizit beider Hemisomata 227

8. 5 Motorische Schwäche 228

8. 6 Psychomotorische Inhibition 231

8. 7 Zerebellare Schwäche 231

8. 8 Motorische Unruhe 234

8. 9 Frontale Schwäche 237

8.10 Psychomotorisch relevante Beziehungssyndrome 239

Beilage Die Ausbildung des Psychomotorik-Therapeuten 241

Vorbemerkungen 241

Neurophysiologische Kenntnisse 243

Kenntnis vom Kind 144

Erziehungssätze und Störungen in der Beziehung zwischen

Kind und Erwachsenem 245

Kenntnis von den neuropsychischen Pathologien 246

Das psychomotorische setting und die therapeutische Orientierung 246

Kenntnisnahme der möglichen Problemen in der Beziehung zwischen

Therapeuten und Patienten 247

Der Gebrauch der Videoaufnahme 248

Schriftliche und mündliche Übungen 248

Die Ausbildung des körperlichen Ausdrucks 149

Die Ausbildung durch das körperliche Erlebnis 250

Das Praktikum 251

Die Diplomarbeit 252

Der Programm 252

Terminologischer Glossar 261

Bibliographie 267

Sachregister 291